下面是小编为大家整理的普法心得体会【完整版】,供大家参考。
普法学习心得 张永科 有人说教师是人类灵魂的工程师， 有人说教师是园丁， 有人说教师是红烛， 燃烧了自己照亮了他人……教师是一个不同于其他的工作的工作， 她神圣、 伟大、 高尚， 世界一切赞美的词语都可以用在她身上。
当我是学生的时候， 我学习了《守则》 《规范》 ; 当我成为教师的时候， 学习了《教师法》 ， 《 普法》 …… 通过学习教师法、 义务教育法， 我不但更新了自己对法律的熟悉，更是清楚的了解到自己的法律地位， 之前的我以为教师就是为社会，为学生服务的， 吃点亏是可以吞下往， 现在我不会再这么以为了， 由于， 每个人都享有一定的权利， “同等” 的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥故意义， 否则有法也即是没法了。
同时我也熟悉到作为一位教育前线的教师所应尽的责任和义务， 《五五普法》 不但帮助教师得到她们的所得， 也让教师有了行为上的准则， 只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。
另外， 教师在享有权利的同时， 也应履行一定的义务。
在学习了《义务教育法》 和《未成年人保护法》 《五五普法》 后， 让我更明确，作为一位人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。
在工作中， 严格规范自己的思想和行为， 全心全意为学生服务， 让学生满意， 家长
放心， 社会认可， 不体罚和变相体罚学生， 不讽刺， 讥讽， 要挟、 非难家长。
时刻以教师的道德行为规范来要求自己， 不穿奇装异服， 处处“身正为范” 。
对落后生， 不拔苗助长， 不讽刺讥讽， 要耐心教育。尊重每个学生的特点， 因材施教。
教学不再是简单的知识灌输、 移植的进程， 应当是学习主体(学生) 和教育主体(教师， 包括环境) 交互作用的进程。
学生将不再是知识的容器， 而是自主知识的习得者。
面对知识更新周期日益缩短的时代， 我意想到: 必须完全改变过往那种把老师知识的蕴躲和传授给学生的知识比为“一桶水” 与 “一杯水”的陈腐观念， 而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流， 筛滤旧有， 活化新知， 积淀学养。
有句话说的好: “一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书， 而在于他专心读了多少书和教了多少书。
” 专心教、 创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和学习的生活， 使我感悟到:教师的人生， 还应当有创新精神。
年年春草绿， 年年草不同。
而我们的学生亦是如此， 由于人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生， 又要尊重每个学生的个性特点。
因材施教的目的是为了调动每个学生的学习积极性、 主动性， 让每个学生主动地、 活泼地发展。
在组织教学中把整体教学、 分组教学与个别教学结合起来; 在教育进程中， 贯彻个别对待的原则， 讲求一把钥匙开一把锁。
学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿， 但每颗都有与众不同的可人的地方。
因此便更需要我们用不同的方法用爱心往浇灌、 庇护。
用 《教师法》 、 《义务教育法》 和《五五普法》 来规范和鞭策自己， 在传授科学文化知识的同时， 还要保护学生的身心健康， 保障学生正当权益，
增进学生在品德、 智力、 体质等方面全面发展。
预防未成年人犯法。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
普法心得体会 个人都享有一定的权利平等的口号不应是嘴上说说而已落实到实处才拥有意义否则有法也等于无法了。
同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务《五五普法》 不仅帮助我得到她们的所得也让我有了行为上的准则只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。
另外教师在享有权利的同时也应履行一定的义务。
在学习了《义务教育法》 和《未成年人保护法》 《五五普法》 后让我更明确作为一名幼儿教师我该履行的义务和遵守的行为规范。
在工作中严格规范自己的思想和行为全心全意为幼儿服务让孩子满意家长放心社会认可不体罚和变相体罚幼儿不讽刺挖苦威胁、 责难家长。
时刻以教师的道德行为规范来要求自己不穿奇装异服处处身正为范。
对于后进生不拔苗助长不讽刺挖苦要耐心教育。
尊重每一个幼儿的特点因材施教。
教学不再是简单的知识灌输、 移植的过程应当是学习主体和教育主体交互作用的过程。
孩子将不再是知识的容器而是自主知识的习得者。
面对知识更新周期日益缩短的时代我意识到必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给孩子的知识比为一桶水与一杯水的陈旧观念而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流筛滤旧有活化新知积淀学养。
有句话说的好一个教师不在于他读了多少书和教了多少年书而在于他用心读了多少书和教了多少书。
用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和学习的生活使我感悟到教师的人生还应该有创新精神。
年年春草绿年年草不同。
而我们的学生亦是如此因为人与人之间存在差异所以教育既要面向全体学生又要
尊重每个学生的个性特点。
因材施教的目的是为了调动每一个幼儿的学习积极性、 主动性让每一个学生主动地、 活泼地发展。
在组织教学中把整体教学、 分组教学与个别教学结合起来在教育过程中贯彻个别对待的原则讲求一把钥匙开一把锁。
学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿但每一颗都有与众不同的可人之处。
因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、 呵护。
用《教师法》 、 《义务教育法》 和《五五普法》来规范和鞭策自己在传授科学文化知识的同时还要保护学生的身心健康保障学生合法权益促进学生在品德、 智力、 体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。
这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的孩子健康成长。