高中数学学期工作总结14篇(精选文档)

高中数学学期工作总结一、教师要有良好的专业素养作为数学老师,没有像体育老师和音乐老师那样的特长,但一方面要有渊博的专业知识,这样才能让学生所佩服,得到学生的下面是小编为大家整理的高中数学学期工作总结14篇,供大家参考。

高中数学学期工作总结14篇

高中数学学期工作总结篇1

一、教师要有良好的专业素养

作为数学老师,没有像体育老师和音乐老师那样的特长,但一方面要有渊博的专业知识,这样才能让学生所佩服,得到学生的尊敬。人们常说“要给学生一滴水,老师要有一碗水”。数学老师可以用自己丰富的专业知识将学生所倾倒,这样学生才会对你产生信任感,爱上你的课,从而学好数学这门课。此外,还要有一定的自身素质。“学高为师 身正为范”,作为教师要提高学生的素质,首先要提高自身素质。学生素质的提高,很大程度上依赖于老师。要作一个好老师,不仅要能得学生心,还要在各方面都能在学生面前起到表率作用,无论是工作还是学识上都应该让学生佩服。在教学中,我们能掌握教学规律,因材施教,从开发非智力因素入手,认真组织好每堂课的教学,从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材,扩大学生的知识视野,让学生感到学习是一种乐趣和享受,能主动地、积极地学习。

二、要有充分的课前准备

课前准备包括备学生和备教材两方面。学生是我们的教学对象,只有全面了解学生,根据学生的实际情况进行自我反思,才能科学地切合实际地进行教学。我们的学生学习主动性差。所以我们一定要改变这样的观念,向他们灌输数学在高考中的地位,这样才能提高数学在他们心目中的分量。教材是联系教师和学生之间的纽带。首先要通览教材,鸟瞰全局;其次,要细读教材,把握重难点;再次,泛读教材,多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充。如在讲数列的时候可以与函数模型相结合;子集个数可以与排列组合相结合等。

三、向课堂45分钟要效率

课堂教学是我们的“主阵地”,合理利用支配好课上时间,可以收到事半功倍的效果。现在的学生厌学现象非常严重,这固然有很多原因,但照本喧科、课堂教学枯燥乏味,则是一重要原因。通过自己在教学中编设良好的导入语,使课堂教学的一开始就把学生的注意力吸引过来,激发了学生的学习兴趣,从而使数学课成为同学们喜欢的课,为更好的完成教学任务创造了有利条件。兴趣是最好的老师,缺乏兴趣,学生被迫去学,根本谈不上学习效果。在教师讲课过程中,要重视与学生的情感交流;在学生积极参与课堂教学时,老师的表情要随学生的表情不断变化,要用心去读学生们的表情,眼睛里面及时给同学们可亲的鼓励,通过眼神的交流达到心灵交流的目的,使学生敢于大胆地参与课堂,给人一种平等交流的感觉。

四、分层教学,让各类学生都能有所发展

我们的学生能力参差不齐,一刀切的教学方法可能使的“有人吃不饱,有人吃不好,有人吃不了”的问题,从而使相当一部分学生边缘化,成为后进生。所以,分层教学是我在教学中重点实施的方面,也确有成效。我在课堂上,以中下等学生接受能力为标准进行授课,保证差生在课堂上能听的懂,不让他们在基础知识上落分。巩固练习分高中低三档,让每一位学生都有题可做。在课堂上要求太高的题一概不讲,留课后对部分有要求的学生讲,以减少对差生的压力。这样每一位学生都会得到成功的快乐和成功的喜悦。

五、积极进行课后反思

每堂课总会有成功之处,教师要做善于教学的有心人,坚持每节课后把这种成功之处记录下来并长期积累。这样不断总结成功的经验,随着时间的推移,教学经验自然会日益丰富。教学是一门失败的艺术,所以无论课堂设计如何完善,也不可能十全十美,难免有疏忽之处,甚至出现知识性错误等。教师在课堂教学后要及时查漏补缺,认真反思,仔细分析,寻求对策,以免重犯,从而使教学越来越好。教书的过程也是不断反思不断进步的过程,反思是为了促进发展,只有反思过了,才会有所获得;只有反思了才会有进步,有反思才是完整的。

教师是人类灵魂的工程师,肩负着教书育人的重任。教师为人师表,他的一言一行、一举一动都将影响学生的一生。所以,在以后的教学工作中,我会更加严格要求自己,为祖国的教育事业添砖加瓦。当然,在教学上我还是有很多需要改进的地方,希望大家能够一起探讨,克服种种困难。

高中数学学期工作总结篇2

随着时间的流逝,20xx春的教学工作已接近尾声了。在这期间,我们高一数学备课组的4名成员-----周容,戢刚,刘友波,丁后勤尽自己的所能,顺利第完成了教学任务。将新课改的理念渗透到数学教学中,认真钻研教材教法,学法。下面总结本学年的工作情况如下:

一,交流讨论,认真备课

每周一下午第二节课是我们的集体备课时间,本组老师课前认真备课,对学生出现的疑难,困惑进行分析强调,预测在教学中可能会遇到的问题,适时适度的进行分析和提示。让学生能够愉快学习是我集体备课的首要任务。大家在一起共同献计献策,毫不隐瞒,真正做到资源共享,共同进步共同提高。

二,集体备课,共同进步

本学期共有五章教学内容,每周一个主备课人,由他对本周的教学内容,重点难点,进行主备课发言,老师们认真听取主备课教师的发言后,在实施教学的过程当中,老师们又可以根据自己的教学特点,学生的实际情况,作适当的变动,使教学效果达到最优化。真正实现同课异构。同时确定每周制卷人,实行滚动性制卷,让学生能够及时温故而知新,也不便将前面的知识遗忘。

三,相互听课,共同提高

“让课堂焕发生命的活力”是我们备课组工作的的核心。本学期我们高一数学备课组相互听课,同组每人讲了一节公开课在全校数学老师中互相交流。通过听课我们备课组各成员的交流,最终达到成共识,从而有效地指导和改进我们今后的教学,提高课堂45分钟的效率。

四,资源共享,效率提高

老师平时多选一些题。集体备课是大家相互交流,哪些适合我们的学生,哪些有价值值得一做。所以每次的备课组活动,大家在一起交流题型,说明一周来学生常规性错误的好时期,这样可以使我们大大地提高了工作效率。

总之,我们高一数学组是一个和谐的团队,更是一个积极向上的团队。正是因为一路有你们(戢刚,刘友波,丁后勤),使高一数学的教学任务如期完成,并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。我相信,我们高一数学备课组每位教师将更加踏实努力的工作,再接再厉,为个人今后的成长打下更坚实的基础。

高中数学学期工作总结篇3

本学期,我担任的高一、x班的数学教学工作。从各方面严格要求自己,认真钻研新课标理念,改进教法,认真对待工作中的每一个细节,积极探索教学中出现的问题,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为总结过去,挑战明天,更好地干好今后的工作,现将本学期的教学工作做小结如下:

一、做好课前准备工作

除认真钻研教材,研究教材的重点、难点、关键,吃透教材外,还认真思考集体备课时教师们提出的注意事项,重点、难点、关键,还深入了解学生,根据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导、教学方案,使课堂教学中的辅导有针对性,避免盲目性,提高了实效。

二、增强上课技能,提高教学质量

使讲解清晰化,准确化,条理化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主观能动作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,征求他们的意见,改进工作。

四、认真批改作业,布置作业做到精读精练。

有针对性,有层次性。在设置作业中,仔细阅读教材,搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈,针对作业中的问题确定个别辅导的学生,并对他们进行及时的辅导

五、本学期最大的收获

认认真真的听了10节课。从他们的上课各个环节得到了很多,各个老师的评课给了我很多的方法和启示。

经过一个学期的努力,一部分同学的成绩有了更大的进步。我也圆满的完成了各项教育教学工作。存在的不足是,由于知识量的增多,难度的增大,有部分学生对数学几乎失去了信心。不过,我会和他们一起努力找回信心的。

高中数学学期工作总结篇4

(1)直线的倾斜角

定义:x轴正向与直线向上方向之间所成的角叫直线的倾斜角。特别地,当直线与x轴平行或重合时,我们规定它的倾斜角为0度。因此,倾斜角的取值范围是0°≤α0在(a,b)上恒成立,则f(x)在(a,b)上是增函数;若f¢(x)0的解集与定义域的交集的对应区间为增区间;f¢(x)2的解集是{x?R|x-3>2}或{x|x-3>2}

4、集合的分类:

1.有限集含有有限个元素的集合

2.无限集含有无限个元素的集合

3.空集不含任何元素的集合例:{x|x2=-5}

二、集合间的基本关系

1.“包含”关系子集

注意:有两种可能(1)A是B的一部分,;(2)A与B是同一集合。

反之:集合A不包含于集合B或集合B不包含集合A记作AB或BA

2.“相等”关系(5≥5,且5≤5,则5=5)

实例:设A={x|x2-1=0}B={-11}“元素相同”

结论:对于两个集合A与B,如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素,同时集合B的任何一个元素都是集合A的元素,我们就说集合A等于集合B,即:A=B

①任何一个集合是它本身的子集。A?A

②真子集:如果A?B且A?B那就说集合A是集合B的真子集,记作AB(或BA)

③如果A?BB?C那么A?C

④如果A?B同时B?A那么A=B

3.不含任何元素的集合叫做空集,记为Φ

规定:空集是任何集合的子集,空集是任何非空集合的真子集。

三、集合的运算

1.交集的定义:一般地,由所有属于A且属于B的元素所组成的集合叫做AB的交集.

记作A∩B(读作”A交B”),即A∩B={x|x∈A,且x∈B}.

2、并集的定义:一般地,由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合,叫做AB的并集。记作:A∪B(读作”A并B”),即A∪B={x|x∈A,或x∈B}.

3、交集与并集的性质:A∩A=AA∩φ=φA∩B=B∩A,A∪A=A

A∪φ=AA∪B=B∪A.

4、全集与补集

(1)补集:设S是一个集合,A是S的一个子集(即),由S中所有不属于A的元素组成的集合,叫做S中子集A的补集(或余集)

记作:CSA即CSA={x?x?S且x?A}

(2)全集:如果集合S含有我们所要研究的各个集合的全部元素,这个集合就可以看作一个全集。通常用U来表示。

(3)性质:⑴CU(CUA)=A⑵(CUA)∩A=Φ⑶(CUA)∪A=U

高中数学学期工作总结篇5

在学校“1255课改”模式指导下,9—10月,我们高一数学备课组教师齐心协力,形成了“你帮我助”的良好氛围;在小组建设的主流中,全组教师积极参加学校开展的各种教研活动,努力完善和改进教学方法和手段,适应合作、交流、探究的学习模式,提升学生的整体水平,争取取得好的成绩。具体做法为:

1、加强组内团结,坚持集体备课。

2、多听课,多评课,提高教师课堂教学效率。

3、进行提优补差,抓住两头促中间,注重学生的全面发展。

4、在课余时间经常交流教学经验、体会。

教研总结如下:

(1)9月18日李一老师上了公开课《三角形的全等》;10月17日高老师上了公开课《三角形的全等判定1》;10月30日王刚老师上了公开课《等腰三角形的性质》

(2)月考分析

年级组成绩分析:20个班平均分最高分在6班为116分,最低分在9班93分,相差23分。差距有点儿大。年级最高分146分共2个。及格率67.8%,优生率20.3%,学困率10.1%。

试卷评析:

1、结构合理,难易适中,全卷共有3个大题,26个小题,题型丰富,试卷以考查知识和基本方法为主。

2、考查全面,重点突出,知识覆盖面广。

3、贴近教材,整个试卷层次分明,有梯度,不缺乏灵活性。

4、强化应用,试题背景贴近生活,贴近现实,体现了数学与生活的密切联系,注重学生的应用能力的考查。

总结:

1、学生基础不牢固;

2、书写不规范;

3、分析、解题问题的能力差;

4、知识应用意识不强。

(3)指导青年教师的情况:虽然没有具体的分工,但青年教师周丹、陈勤奋好学,积极问,主动学。老教师也很愿意无私的帮助他们,也毫不保留的传授教学知识和教学技能。

(4)教师论文发表情况(无)

(5)教研存在的问题:

1、正当教研时间时,讨论气氛不激烈、不积极。

2、自己调动同事的积极性的能力不够,办法不多。

高中数学学期工作总结篇6

一、集体备课、资源共享

为了节省老师的备课时间,发挥每位老师的特点,同仁之间互相学习、互相借鉴,本学期数学组采用了集体分节备课,每位老师在这个基础上,根据自己的特点、风格再进行修改,在教学上体现出自己的个性,教案力求符合下列要求:

1、教学目标应有:认知目标、技能目标和情感教育目标,确定数学思想及数学方法的培养目标,提高学生的思维能力及创新能力,通过引导与规范管理,使学生养成良好的学习习惯。

2、教学设计应以课程标准为准绳,根据教学目标和本校的学生特点安排教材,要深入理解教材,突出重点、分散难点,对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

3、课堂模式百花齐放。

4、初一实行讲学稿制,向东庐中学学习。

二、认真上好每一节课

为了在课堂教学中落实素质教育,从发展的要求看,就不仅要让学生“学会”数学,更重要的是让学生“会学”数学,具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力,所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导,本学期重点是学习方法的指导,指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习,为了能更好地体现学生的主体地位,要求教师引导学生参与教学活动,必须给学生自主参与活动的时间和空间,为了能上好每一节课,根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果,本学期我组共上公开课有11人13节,其中胡彪老师代表我组参加了市优质课的评比,获得市三等奖。为了上好一节课,青年教师杨肖飞等都主动向老教师请教、取经,进步的都很快。

三、课后辅导

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作,每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业,采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等,每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导,他们的工作态度令人钦佩。

四、课堂教学案例研究

教学案例是改进教学的抓手,是教师专业成长的阶梯,是理论联系实际的中介,本学期以备课组为单位,做一个教学的案例研究,每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行的。通过这个活动,让全组教师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要学习别人的成功经验;另一方面要结合自己的教学实践,积累反思的素材,调整、优化自己的教学决策和行为,提高课堂教学效益。

下学期工作的设想:

1、全组走出去听课;

2、利用本校的资源———信息技术,每位老师上一节录像课,通过自己观察自己的录像课查找差距和不足;

3、每个备课组搞一个课例研究;

4、青年教师多上公开课,机会留给年青人;

5、高中二年级搞学生错题档案袋、好题档案袋,目的是有针对性提高学生的成绩。

高中数学学期工作总结篇7

一学期就要过去,因为带的是高三学生,真正觉得紧张忙碌。总体看,能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在我校“两课七环节”课堂教学模式的基础上,加大学生自主和探究的步伐,收到较好的效果。

一、政治思想职业道德方面 严格遵守学校的各项规章制度,从不迟到早退,积极参加学校组织的各项政治学习和活动,并认真做好笔记,认真学习新课程教学标准,学习其新的教学理念,使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中,我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生,不对学生体罚或变相体罚,使他们在一个充满爱的环境下学习成长。

二、教育教学能力方面 我担任高三文科数学教学,文科生普遍数学能力差。为此,我平时认真备课,努力钻研教材,明确教学目的,突出教学重点,精心设计教学过程,采用生动活泼的教学手段,提高学生的学习兴趣。对于班级中成绩较好的学生,我尽量出一些思考题,以便他们积极思维,开拓他们的解题思路,提高他们的解题能力,对于差生,我从不气馁,总是及时发现他们身上的闪光点,利用课余时间,耐心的帮他们补课,不厌其烦地教,鼓励学生不懂就问,端正其学习态度,努力提高学生学习成绩。在教学中,遇到难题,我总是及时的向经验丰富的教师请教,学习其优秀的教学经验,取长补短,努力提高自身的业务水平。

三、创新评价,激励促进学生全面发展。 始终把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给学生知识,培养了学生正确的学习态度,形成良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,向45分钟要效益;扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测。

一份耕耘,一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,把工作搞得更好。

高中数学学期工作总结篇8

光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束了。本学期,我担任高一(2)班和(3)班的数学教学工作。高一数学是课改新内容,与旧教材存在着很大的差别,不管是内容的编排还是教法要求都比较高,为了提高自己的教学水平,我下定决心从各方面严格要求自己,在教学上虚心向同行请教,结合本校和班级学生的实际情况,针对性的开展教学工作,使工作有计划,有组织,有步骤。我对一学期来的教学工作总结如下 :

一、我坚持正确的政治方向。

拥护党的领导,不断加强自身的政治理论修养。热爱教育事业,积极贯彻党的教育方针。严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》,把热爱教育事业,热爱学生的职业道德融为一体,努力完成教书和育人的双重任务。

二、我平时加强理论学习。

理论来源于实践,然而实践离不开理论的指导。今年我继续加强教育理论学习,相继学习了《课堂教学论》、《现代教育技术》,常去翻阅《中学教学研究》、《数学教育学》等书籍,学习杜威、夸美纽斯、马卡连柯、陶行知等一大批教育家的教育理论。经过学习,我对教学方法更加重视和讲究,注意发挥学生的主体性,发动学生主体积极参与教学过程,探讨启发式教学的有效形式,以“问题”作为数学的教学起点,顺应学生的思维方式进行教学。尽管如此,理论水平还远远不够,以后我更要加强理论学习和理论研究。

在教学活动的设计中,发觉以概念作为教学的起点的方法,与数学思维活动的顺序相反,丝毫引不起学生的学习数学的兴趣。因此在教学中采用多种形式的教学,提高学生学习数学的兴趣。

三、我能遵守学校的各项规章制度,积极参加学校组织的各项活动。

踏踏实实、认认真真地搞好日常教学工作的环节:精心备课,认真上课,仔细批改作业,并认真评讲,积极做好课外辅导和补差工作。

在教学工作中,我能积极贯彻素质教育方针,把提高素质,发展能力放在首位。因为我们的学生底子较差,课前、课后、课上的效率都不太高,针对这种情况,课堂教学我采用多种教学形式,尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些,提高他们学习数学的兴趣。最高兴的就是听到学生说他现在开绐对数学有兴趣了。

四、几点反思

很遗撼的是:这一学期我们班的成绩上升得不快。我对此分析出几点原因:(1)由于底子薄,而我有时上课选的例题难度系数比较大,他们难以接受;(2)难度大了,就忽略了基础知识的掌握,所以学生学得不够踏实。(3)虽然改了以往的只讲思路,不讲过程的情况,上课能够将详细的解题过程写出,但学生在听课时只顾着做笔记,没有听讲解方法,以至于思想方法不理解,就不能举一反三了。(4)学生对教师的依赖性太大,动手能力差,遇到问题不去思考,不去分析,更别谈进行逻缉推理。(5)自觉性不高,课后练习不能保质保量的完成,有时还出现抄袭现象。

针对这个现象,我决定对于我教的两个班,特别是很多数学底子很薄弱的学生,不能指望他们能在考试中拿到后面的提高分,只要能够将基础的70%就够了,所以我决定从最基础的知识下手,每天做几道最简单的题,巩固基础知识。

同时我还认识到我有以下不足:

①作为备课组长,没能发挥其应该发挥的带头作用;

②自己的教育教学理论知识很缺乏;

③对于“一专多能”的目标还相差很远。

这是我对一学期来教学的总结,也是我的一些心得和体会,在以后的教学中我会加倍努力,加强自己的专业知识,扩充自己的知识面,完善知识结构。

高中数学学期工作总结篇9

时光飞逝,转眼间高一一年已经过去,由于我校情况比较特殊,全校只有高一段,所以我们全组七位数学老师组成的十四高高中数学组又走过了充实而有意义的一个学期。本学期我们继续探索“学为中心”的课堂变革模式,积极落实基于学生“有效学习、提升学生学习力”的课堂变革问题。收集研讨深化课程改革过程中的典型问题。围绕这些问题,并与研磨活动结合起来,帮助教师进一步树立课程意识,教学理念,明确教学目标,以期化解疑难,突破瓶颈,提高教学质量。

由于恰逢x市开展有效课堂变革研讨、x省新一轮深化课改继续推行的大背景,又幸得裴娣娜教授的亲临指导,我们全组以课堂变革为抓手,以学科建设为突破口,认真落实“以学生为中心、以课堂教学为中心”的教学理念,积极开展“基于学习力提升的高中数学学科建设”研讨活动。先将本学期的主要工作总结如下:

1.行走在课堂变革的路上——x市普通高中课堂变革首批试点项目交流研讨会在我校举行,陈芝飞老师以“学为中心”为理念的小组合作形式的课堂变革研讨课获得好评。陈老师还介绍了《基于学习力提升的数学学科建设》,提出行走在课堂变革的路上,将课堂还给学生,应该不是让学生代替老师讲课,如何将教师与学生的“点对点”对话辐射为“点对面”的效应;如何有序、高效的进行小组协作?当教学“计划”遭遇课堂“变化”时,教师应该如何取舍?有待我们且行且思。

2.积极探索有效的课堂教学模式,本学期共开出了多节教学研讨课(如陈芝飞老师的平面向量、潘丽静老师的平面向量的基本定理、马亨玲老师的等差数列的概念、陈国恩老师的基本不等式等等),积极落实磨课、评课、议课等环节,围绕着以学生为中心,把课堂还给学生,把发展还给学生的教学理念,积极探索课堂教学模式的变革,提出“导学纲要、小组协作”的课堂教学模式。并提出命题教学课,体验探究式;概念教学课,任务驱动式;复习、习题课,案例拓展式。并且积极探究和构建导学纲要模式下的有效课堂教学模式。

3.教研组活动积极热烈。全组教师人均听课超过20节,全组教师人人参与积极开发校本作业本,开发导学纲要,积极开展分层教学和提优补差工作的探索。

4.走出去、请进来。积极参加各项教师专业、业务培训,先后有20人次参加x省及x市各级各类培训工作,通过积极交流拓展我们的视野,提升我们的教育教学水平。本学期还有幸与金长林名师工作站联合开展选修课程的开发研讨活动,杨海明老师参开出了一节公开课《数学真好玩-----数学灯谜》。

5.积极参加x市各项教师素养与专业提升竞赛活动,成绩斐然。陈芝飞、宋鑫、杨海明老师荣获x市精品课程二等奖。陈芝飞、杨海明老师获优秀课例三等奖。陈芝飞老师论文《促进有效学习的课堂变革四个切入点》获x市一等奖。

6.全组老师还积极开展读书交流活动,交流学习心得;杨海明老师交流《我可以这样教数学》、陈国恩老师交流《教育漫话》、陈芝飞老师交流《积识成智、独树一帜》、潘丽静老师交流《优秀高中数学教师知道的`十件事》等等,既拓展和丰富了我们的教育理念,也提升学科专业素养和教育教学水平。

7.本学期我们高中数学组的课题《基于提升高中生数学学习力的有效课堂变革初探》获市级立项。我们继续积极推进“基于学习力提升的高中数学学科建设”,围绕课题,立足课堂进行课堂变革研究研究。继续坚持以教研活动与备课组活动相结合的形式开展校本教研活动。积极开展教研组活动,本学期的教研活动围绕着课堂教学诊断分析,对校本作业本、周练、期中期末试卷等反映的学情进行集体研讨,在此基础上进行文本解读,进行必修教材的二次开发,真正落实“以学定教”的教学理念。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。在学校领导的支持与关怀下,我们将本着为学生发展的指导思想,锐意进取,奋发图强,充分发挥全组优势,围绕有效课堂变革这一主题,积极完成基于学习力提升的x十四高高中数学学科建设。

高中数学学期工作总结篇10

本人本学期担任高一(2)两班数学课教学工作。 一年来,我在工作中,坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力,新的时代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新课程的实施,对我们教师的工作提出了更高的要求,我从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富知识面,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步不断努力,现对近年来教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

一、坚持认真备课。

备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

二、努力增强我的上课技能,提高教学质量

使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、与同事交流,虚心请教其他老师。

在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。

四、完善批改作业:布置作业做到精读精练,有针对性,有层次性。

为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作,注意分层教学。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。

要以提高学生素质教育为主导思想,为此,我在教学工作中并非只是传授知识,而是注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

高中数学学期工作总结篇11

一、治学严谨

本学期我自从担任数学教学以来,深感教学经验不足,我为了尽快进入状,抽出大量时间听了本校12位老师的20多节课,吸取他人长处为己所用。由于自己刻苦钻研,在运用中积累了丰富的经验。即使如此,我深感水平不够,经验不足。从一开学,我就开始多方搜集材料,为学生准备了大量的复习资料。自己订阅了数种报刊并经常到阅览室阅读报刊,增长知识,开阔视野和拓宽知识面。对待教学过程中出现的问题决不放过,尤其是在学术方面,一丝不苟,精益求精,并且对待课程中自己不熟悉的地方,虚心向他人求教。

二、工作态度认真,对学生极端负责

我对后进学生的补课,更是不遗余力。力争使学生学得更扎实,更牢固。我在教学过程中,能够敏锐地观察学生的学习情况,并迅速找出解决问题的方面,因势利导,因材施教,不循规蹈矩,墨守成规。同时,注重学生整体素质的全面发展,并在平时和考试中都严格要求学生,有时达到了苛刻的程度,学生一开始啧有烦言,尽管如此,我并不因此而放松对他们的要求,为了把后进学生的成绩提上去,苦心孤诣,绞尽脑汁,想尽了一切办法。并为此付出了大量的精力。对于不是本班的学生,我也采取了一视同仁的态度,一旦有其它班级学生提出要求,照样热情辅导,提供复习材料。

三、对待上级指定的任务,积极完成,速度快,质量好,不讲条件,不提要求。

任劳任怨,体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务,我总是不折不扣地完成,并能虚心听取他人的批评意见,对自己的不足加以改进。

四、最后一方面,就是我以与众不同的方式对待工作和周围的人群。

我的独特的个性和处世原则以及不同寻常的思维方式,从某种角度来说,也为数学教学带来了一股新鲜空气,在我的带动下,全体学生也自觉不自觉地加快了前进的脚步,我无意中为语文的教学提供了一剂良好的催化剂。

总之一句话,既然选择了教师这个行业,本身就意味着奉献和牺牲,我将一如既往地为教育事业抛撒自己的青春和汗水,用自己的热血和生命酬谢领导和知己、良心。

高中数学学期工作总结篇12

一学期就要过去,因为带的是高三学生,真正觉得紧张忙碌。总体看,能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在我校“两课七环节”课堂教学模式的基础上,加大学生自主和探究的步伐,收到较好的效果。

一、政治思想职业道德方面 严格遵守学校的各项规章制度,从不迟到早退,积极参加学校组织的各项政治学习和活动,并认真做好笔记,认真学习新课程教学标准,学习其新的教学理念,使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中,我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生,不对学生体罚或变相体罚,使他们在一个充满爱的环境下学习成长。

二、教育教学能力方面 我担任高三文科数学教学,文科生普遍数学能力差。为此,我平时认真备课,努力钻研教材,明确教学目的,突出教学重点,精心设计教学过程,采用生动活泼的教学手段,提高学生的学习兴趣。对于班级中成绩较好的学生,我尽量出一些思考题,以便他们积极思维,开拓他们的解题思路,提高他们的解题能力,对于差生,我从不气馁,总是及时发现他们身上的闪光点,利用课余时间,耐心的帮他们补课,不厌其烦地教,鼓励学生不懂就问,端正其学习态度,努力提高学生学习成绩。在教学中,遇到难题,我总是及时的向经验丰富的教师请教,学习其优秀的教学经验,取长补短,努力提高自身的业务水平。

三、创新评价,激励促进学生全面发展。 始终把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给学生知识,培养了学生正确的学习态度,形成良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,向45分钟要效益;扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测。

一份耕耘,一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,把工作搞得更好。

高中数学学期工作总结篇13

一、主要实施的教学模式:“自主合作,分层互助”教学模式。

对学生进行因材施教、分层测试、分层评价,使不同层次的学生都能建立信心,看到希望,主动学习,形成自我发展的能力,以实现让优等生“吃得饱”、中等生“吃得好”、学困生“吃得了”的教学要求,从而大面积提高班级各层次学生的学习成绩。

操作流程:课前复习 ——展示学习任务(目标、要求),指定自学时间———课堂互动(学生自学,教师指导)——课堂展示与评价——学生讨论、更正,教师点拨———当堂训练

课堂教学操作流程的六个步骤可以灵活处理、灵活应用。另外数学组每周进行教学反思一次。每位数学教师都要有教学反思内容。反思要到位。具体的反思内容如:

(1)目标明确、重点突出吗?

(2)结构科学、训练落实吗?

(3)帮助有效、评价到位吗?

(4)学生有多少思维空间?

(5)学生的课堂表现还存在那些不足?

(6)本节课有哪些创新?

(7)多数学生能够适应吗?

(8)你是否指导、分析过课堂中不认真学习的学生?

(9)课堂中那些教学环节还落实不到位?。

二、主要措施:

1、课堂实施分层教学。年级组长、班主任及任课教师根据班级学生实际情况对学生进行分组,每组约4—6人好、中、差搭配,实行小组长负责制,下达学困生辅导指标,体现“学科小先生”、“兵教兵”活动,实现团组竞争、组内合作、共同提高的学习意识。对学生进行因材施教、分层测试、分层评价,使不同层次的学生都能建立信心,看到希望,主动学习,形成自我发展的能力,以实现让优等生“吃得饱”、中等生“吃得好”、学困生“吃得了”的教学要求,从而大面积提高班级各层次学生的学习成绩。

2、以教研组、年级组为单位深入学习课改模式和分层教学方法,并在课堂教学中加以尝试。

3、落实和平中学课堂教学“四项制度”改革。即:课堂开放制度、转课制度、教学反思制度、过关制度

课堂开放制度:即允许全校教师(含外校参观教师)进入任何一个课堂听课,可整节听完,也可听其中一部分。各班教室前后门必须能够打开。

转课制度:即学校成立转课组,每个星期转课不少于3节,打出综合评分,与学期末教学常规考核挂钩。

教学反思制度:即由教研组长组织,每教研组一星期开教学反思会一次,对教学中的优点或缺点给予及时学习和总结。时间各组确定安排上报教务考勤。

过关制度:即根据转课对教师课堂教学随机听课打分或评定等级,对教师进行综合评价,最后算出平均分,60分以下或“差”的不过关。

目前学校正在严格执行学校的各项课改制度,课堂教学改革正在向正轨化步入。

三、下阶段计划与措施

1、存在的问题与不足:

少部分教师教学观念,教学思想和教学行为仍被传统方式所束缚,导致少部分教师课改实验工作开展的不够彻底。过多地进行了知识性的传授,对于过程目标和情感态度价值观关注的程度不够。

学生的学习热情培养不够,主动学习的意识在多数同学身上有所显现,有少部分学生在学习上仍处于被动接受的状态。

2、下一步计划与措施

(1)对于课堂教学改革的真正内涵还要进一步加深理解,并通过思想认识的提升进一步转变自己的教学行为,对课程改革工作要充满信心,坚定信念。

(2)对“自主合作,分层互助”教学模式开展再学习活动,站在更高的层面上去解读洋思教学模式的精髓,以便其更好地指导教师的教学思想和教学行为。

(3)也要合理地、创造性地发展“自主合作,分层互助”教学模式,将它与本校学生实际情况紧密相结合。找到真正适合我校的教学模式”

总之,尽管我们的课改实施实践时间不长,但取得的绩效是显著和令人满意的。缘于诸多因素的影响与制约,我校的学科课堂教学改革活动还存在着这样那样的不足甚至缺憾,但我们有信心、有决心,依赖上级坚强的领导和强有力的引领,多借鉴、多实践、多反思,一定会把我校的课堂教学改革引向深入、搞得更好。

高中数学学期工作总结篇14

一、思想职业道德方面

认真学习毛泽东思想、邓小平理论,积极参与到学校争优创先的活动中,处处以身作则,积极进取,不怕困难,不怕挫折。平时,严格遵守学校的各项规章制度,积极参加学校组织的各项政治学习和活动,并认真做好理论和业务笔记,认真学习新课程教学标准,学习其新的教学理念的同时,并钻研教材,使自己能适应不断发展的教育新形势,完善自我。在教学中,我始终能以学生为“本”,用满腔的热情去关心热爱每一位学生,使他们在一个充满爱的环境下学习成长。

二、教育教学能力方面

本期我担任高一1002班和1010班的数学教学工作,在教学过程中,我重学生素质的全面提高。平时,我认真备课,努力钻研教材,明确教学目的,突出教学重点,攻破教学难点,精心设计教学过程,采用生动活泼的教学手段,提高学生的学习兴趣。对2个基础有差异的班采取不同的教学方法,因材施教。对于班级中成绩较好的学生,我尽量出一些思考题,以便他们积极思维,开拓他们的解题思路,提高他们的解题能力,对于差生,我从不气馁,总是及时发现他们身上的闪光点,利用课余时间,耐心的帮他们辅导,不厌其烦地教,鼓励学生不懂就问,端正其学习态度,努力提高学生学习成绩。在教学中,我总是及时的向经验丰富的教师请教,学习其优秀的教学经验,取长补短,努力提高自身的业务水平。

三、创新评价,激励促进学生全面发展。

始终把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给学生知识,培养了学生正确的学习态度,形成良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,向40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测。

一份耕耘,一份收获。在我的带领和同学们的努力下,2个班的学习风气越来越浓,学生的成绩也是步步提高,作为老师,最大的快乐莫过于看着自己的学生全面发展,健康成长!

总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,把工作搞得更好。

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